Esta semana desde el gabinete de psicología, proponemos varias actividades para trabajar el razonamiento abstracto de vuestros/as hijos/as. Esto se refiere a la capacidad de crear nueva información a partir de datos sensoriales. Esta nueva información no tiene una representación física en la realidad. Lo que nos permite generar mayor número de alternativas para adaptarnos a los cambios y resolver problemas.
Es decir, usamos la capacidad de abstracción cuando pensamos en ideas que no existen físicamente en la realidad, por ejemplo: al anticipar, resolver, pensar en consecuencias, clasificar según un rasgo de personalidad, etc. Esta capacidad en la infancia, está en desarrollo. En comparación con los adultos, los/as niños/as:
Son más creativos
No siempre generan soluciones lógicas o probables
Usan la fantasía para dar explicaciones
Generan menos soluciones ya que tienen menos conocimientos.
¿Cómo podemos trabajarla?
1. Planificad juntos/as los días e imaginad lo que podría pasar
Además de fomentar su autonomía, autoestima y toma de decisiones, les genera una sensación de seguridad y les prepara para los cambios. Por supuesto, también pone en práctica su imaginación y razonamiento abstracto.
Esta actividad no requiere mucho tiempo ni recursos. Podemos hablar sobre lo que va a pasar durante el desayuno. No consiste tan sólo en enumerar las actividades que vamos a hacer: lavarse los dientes, hacer deberes, jugar en la habitación, etc. Sino que vamos un paso más lejos: sabiendo las tareas planeadas, ¿qué más puede ocurrir? Por ejemplo, ¿qué actividades haremos hoy del colegio?, ¿llamará alguien al teléfono?, ¿nos encontraremos con alguien conocido en la calle?, ¿qué pasará en el capítulo de los dibujos?, etc.
El objetivo es, que con nuestra ayuda, propongan un conjunto de escenarios que podrían pasar.
2. Juego de completar secuencias
Otra posibilidad consiste en jugar con varias tarjetas que sigan un orden lógico. Es necesario planificarlo en función de la edad, e incrementando la dificultad progresivamente. Inicialmente podéis empezar con tres tarjetas y se ocultará la cuarta, éstas incluirán dos objetos que pondremos intercalados. Pueden contener formas, dibujos, animales, etc., y pueden hacerse en papel o a través de juegos online.
Para mayor dificultad, podemos usar dibujos que representen una historia. Y, de la misma manera, se pretenderá que adivine la última escena (el final).
En el siguiente enlace podéis encontrar un juego online, y a continuación imágenes de ejemplo.
¡Hola a tod@s! Esta
semana os traigo unas pautas para trabajar la atención en casa con
vuestr@s hij@s. La semana pasada os propuse unos juegos y esta os traigo
diferentes actividades.
Algunas pautas que pueden resultar útiles a la hora de trabajar la atención son:
Presentarlo siempre como un juego. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más.
Utilizar actividades variadas en cada momento para no permitir la fatiga y el aburrimiento.
Practicar dos o tres veces por semana y no más de 15 min. (no más de 1 ó 2 fichas o actividades).
Los mejores momentos para practicar en casa son, o bien antes de
empezar, o cuando los niños ya llevan un tiempo realizando las tareas
escolares (por ejemplo para cambiar de actividad o tema). No es
conveniente dejarlo para el final pues la fatiga se habrá acumulado y no
resultará efectivo.
Es importante no facilitar en exceso la actividad o la tarea, es decir, ayudar sólo cuando sea necesario.
No aclarar las dudas si el niño no ha estado atento. Es
necesario que el niño realice un verdadero análisis de lo que se le
propone.
No se le deben señalar los errores sino más bien facilitar que
el niño realice otra vez el proceso, el fin es que sea él mismo quien
descubra los errores y por tanto la forma de no repetirlos.
Actividades para potenciar y estimular la atención:
Asociación Visual: Es una tarea que consiste en sustituir, asociar o relacionar con
flechas, unos símbolos con otros. Es una actividad muy mecánica, que
exige sobre todo concentración, ritmo de trabajo y persistencia al
seguir una instrucción dada (resistencia a la fatiga).
Percepción de diferencias:
El análisis de dos dibujos
aparentemente iguales exige del niño una capacidad de atención y un
método en su análisis y observación.
Es una actividad que se puede
plantear a partir de los 4-5 años a no ser que sean elementos muy
evidentes. Para ello se sugieren las siguientes pautas:
– Visión general de la ilustración:
– Comparación por partes: visión
parcial de una ilustración e inmediatamente comparar la misma porción o
parte con la otra ilustración.
– Seguir rastreando con la vista las
partes de la ilustración siguiendo un orden establecido. Por ejemplo,
de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo.
– Señalar con una marca (una cruz o una raya) cada diferencia (ausencia de detalle) que se encuentre.
– Hacer un recuento final para asegurarse de que se han encontrado todas las diferencias.
Integración visual:
El niño debe completar una imagen o
un dibujo que está parcialmente borrado. Por tanto, debe tener clara la
imagen mental del objeto para poder hallar el elemento que falta. Es una
actividad que no presenta dificultad de comprensión o elaboración pero
que, como en las otras actividades de esta área, requiere de una
capacidad de atención y un método de análisis para evitar respuestas no
analíticas.
Las repercusiones en el aprendizaje
son claras ya que en muchos momentos se va a exigir al niño el análisis
de un texto y la constatación de pequeños detalles que serán valorados
(tildes, diéresis,…) debiendo recordar, reproducir o diferenciar una
palabra por estos detalles.
Identificación de aciertos y errores:
Son actividades en las que el niño
debe analizar ordenadamente todos los detalles que se le plantean para
poder identificar aquellos elementos que no son correctos.
Su repercusión en los aprendizajes
es clara, ya que el niño en muchos momentos debe corregir errores que
comete él mismo o los demás.
Discriminación visual:
El niño debe encontrar todos aquellos elementos iguales a los
propuestos (letras, sílabas, palabras, números, dibujos,…), de entre un
conjunto de ellos que son perceptualmente similares y que, actuando
impulsivamente, inducen al error en las tareas escolares habituales.
La semana que viene os trairé más recursos para seguir trabajando la atención.
Esta semana os traigo unas cancioncitasnuevas, para que practiquéis las rutinas y podáis seguir practicando el vocabulario y el material que tenéis en las entradas anteriores.
¡Sinagobios! 🙏🏼 ¡PorfaPlease!
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➡️ En primer lugar, para darnos los: BUENOS DÍAS - GOOD MORNING BUENAS TARDES - GOOD AFTERNOON BUENAS NOCHES - GOOD NIGHT
os traigo esta canción:
➡️ En segundo lugar, repasaremos 'THE FEELINGS' (LAS EMOCIONES)
con una canción nueva:
(Trabajarán emociones y situaciones en las que podemos sentir ese tipo de emoción)
➡️ En tercer lugar, tenemos 'THE NUMBERS'(LOS NÚMEROS) 1 & 2
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(Con esta canción, trabajaremos el número 1, con diferentes animales y entonaciones)
(Con esta canción, trabajaremos el número 2)
Seguimos con
➡️ 'DAYS OF THE WEEK' (DÍAS DE LA SEMANA):
➡️ Continuamos con 'THE WEATHER'(EL TIEMPO ATMOSFÉRICO):
➡️ Otra cosa que también nos encanta son COLORS(LOS COLORES):
➡️ Y PARA ACABAR, CON MUUUCHA MARCHA,
os dejo esta canción que estoy segura que os encantará:
(Aquí practicarán partes del cuerpo y acciones)
➡️ Y de regalito, os dejo una de sus canciones favoritas ❤️
😢 Cada vez que escucho esta canción se me cae la lagrimilla,
porque me acuerdo de cuando la bailábamos en clase,
con nuestras caras de felicidad e ilusión..
😍 Pronto la bailaremos juntos 😍
-THE END-
Espero que estéis tod@s bien y que disfrutéis de los paseos,
con o sin juguetes, en bici, en patines o corriendo, pero SIEMPRE,
con vuestra mágica sonrisa.
Comenzamos una semana más, aunque ésta la podemos afrontar con un poquito más de alegría si cabe, ya que, podemos ir a dar un paseo, montar en bici, coger el patinete, la pelota..., todas estas cosas que nos hacen sentir mejor y divertirnos. Será un poco diferente porque no podemos compartir con nuestros amigos, pero es un pasito más que nos acerca a lo que está por llegar, eso que tanto deseamos...volver a nuestra normalidad.
Seguro que esta semana vamos a sentir emociones y sensaciones que hace tiempo no sentíamos. El viento nos dará en la cara, el sol nos deslumbrará y hasta si queremos la lluvia nos mojará...
¿Qué os parece si después de sentir todo esto, lo plasmamos de forma plástica y/o gráfica?
Cuando lleguemos a casa, y hagamos todo lo necesario para que el virus no venga y se quede con nosotros, podemos hacer un dibujo, pintar con pincel, con ceras, rotus...y en ese dibujo le pedimos a papá o a mamá que nos ayuden a escribir lo que hemos sentido en ese paseo diario, qué hemos hecho, por dónde hemos paseado...Y vosotros, peques, que ya sabéis escribir los números, podéis poner la fecha y añadir estos trabajos tan emotivos a ese cuaderno que estamos haciendo estos días.
Seguro que cuando los volvamos a ver , nos acordaremos de estas primeras salidas, tras estar tantos días sin poder salir a la calle.
CUENTO
¿Queréis que contemos un cuento?
Te voy a contar un cuento,
un cuento muy chiquitín,
tendrás que abrir los ojos
y sentir que eres feliz.
¡Din din, din dan!
ahora a escuchar
¡din din, din dan!
el cuento va a empezar.
Después de escuchar el cuento, podemos jugar a preguntar sobre el mismo:
¿De qué color era la vaca?
¿Son rojos los cocodrilos?
¿De qué color son los leones?
Estas preguntas son algunos ejemplos de lo que podéis preguntar acerca del cuento.
"NUESTRO CABALLO AZUL"
Ahora podemos hacer una pequeña manualidad en familia. Aprovecharemos para practicar el soplo, ya que, es un ejercicio que ayuda a ejercitar los músculos encargados del habla, y además ayuda a mejorar la pronunciación de los fonemas ya adquiridos y a conseguir los que aún tenemos en proceso.
Y como ya sabemos hacer caballitos, podemos hacer varios para hacer carreras. ¡Podemos jugar en familia!
Para ello, podemos hacer un circuito para que los caballos corran, pero no olvidéis que estos caballitos corren cuando nosotros soplamos. Así que... cogemos aire y... ¡¡soplooooo!!
Os dejamos aquí otro juego para practicar el soplo, esta vez a través de una pajita... Así tenéis para elegir y jugar mucho.
ACTIVIDADES
¿Jugamos un ratito con los números?
¡Vamos a ello!
A través de este pequeño juego, interiorizamos los números, asociamos grafía y nombre del mismo, practicamos el conteo y trabajamos atención y concentración.
Podemos seguir jugando a aprender y para eso solo necesitamos folios blancos, un lapicero, rotus y pinturas.
Con esta actividad desarrollamos de manera creativa y lúdica nuestra motricidad fina.
¡¡SOMOS ARTISTAS!!
Ahora vamos a hacer una manualidad con la que haremos una creación, mientras experimentamos sensaciones al tocar otras texturas con nuestras manos... Esperamos que la disfrutéis mucho.
¡¡JUEGO Y MOVIMIENTO!!
Vamos a practicar el salto con los dos pies juntos... ¡o como podamos!
¡Ánimo!
CUENTO
Queremos dejaros otro cuentito porque nos encantan, y además, es un recurso que podéis utilizar en cualquier momento.
RELAJACIÓN
Para finalizar, después de taaaantas actividades chulas, vamos a relajarnos un poquito...
Hi guys! Let's go on an adventure under the sea! Click the CC on the side for subtitles. If any kids or parents would like to say hello to me, my email is nofarshoshany@gmail.com. I would love to connect with you!
Hoy, 23 de abril, aniversario del fallecimiento de dos grandes autores de la literatura universal como fueron Cervantes y Shakespeare, celebramos el "día del libro", y, aunque estamos en la distancia, no podemos dejar de festejar este día tan importante para nosotros, a los que los cuentos e historias acompañan en cada momento.
Se dice que "leer es soñar con los ojos abiertos" y es verdad que los cuentos son una herramienta pedagógica de suma importancia, especialmente en esta edad cuando, además de fomentar la creatividad y la capacidad de escucha activa, desarrollan habilidades muy importantes como la capacidad de atención, la reflexión y comprensión.
Por ello, os animamos a que os empapéis de literatura, a que no dejéis de leer cuentos a nuestros pequeños y a que disfrutéis de ese mágico viaje juntos.
Nos gustaría homenajear en este día tan señalado a un gran clásico de la literatura infantil como es "Elmer", el maravilloso elefante de colores creado por David McKee, personaje que nos señala la importancia de valorar la diversidad: ¡la diversidad enriquece y hace más interesante nuestra vida!
Pero... ¡esperad un momento! Hablando sobre este elefantito tan adorable, nos han comentado que ha decidido salir a dar un paseo ¿Podéis adivinar dónde habrá ido? ¡No os podéis perder este video! Estamos seguras de que os va a encantar descubrir su nuevo paraje 😃.
Pues sí, vuestros ojos no os engañan, ¡Elmerha estado en nuestro cole! Y, como bien habéis podido observar, a pesar de que nos ha buscado concienzudamente no ha podido encontrarnos, por lo que nos ha dejado su cuento para que conozcamos su historia, por eso, todas las profes de infantil la hemos narrado con mucho cariño para vosotros ¿Os gustaría escucharla? ¡No hable más!
Cada año, en este día tan especial, todos los peques de infantil nos juntamos en la "sala de psico" y disfrutamos de un cuentacuentos. A pesar de las circunstancias, y especialmente por ellas, queremos que disfrutéis de otra de las trepidantes historias de nuestro querido elefante multicolor, que os narramos en la distancia con todo nuestro amor. ¡Aquí la tenéis!:
¿Sabéis una cosa? Elmer nació en Inglaterra, por lo que habla en inglés, ¡igual que Gara y Nofar! Hemos pensado que os gustaría disfrutar de otra de sus aventuras, y qué mejor manera de hacerlo que en su idioma original, escuchando el cuento narrado por vuestra querida Gara. ¡Disfrutadlo mucho!
Además de un recurso pedagógico de valor incalculable, los cuentos son ideales para crear un espacio de conexión familiar ideal en el que pasar un buen momento, divertirse y aprender. En este sentido, a través de los cuentos e historias, estaremos ayudando a nuestros peques a adquirir muchas habilidades cognitivas y emocionales, estimulando el lenguaje oral, ejercitando su memoria, ayudándoles a incrementar su autoestima...
Una actividad ideal para realizar con nuestros pequeños una vez se conozca bien un cuento, es la de crear variaciones a partir de la original: podemos inventar otro final, introducir personajes de otros cuentos, contar la historia en otro orden, inventar una historia totalmente diferente...
Aquí os dejamos unas viñetas del cuento de Elmer para que los peques comiencen a inventar. También podemos recortarlas y jugar a ordenarlas, según la historia que inventen.
Enlazando con otras formas de contar historias, no podría faltar un recurso tan enriquecedor como son las marionetas, que gustan a pequeños y mayores, y que suponen una herramienta maravillosa para crear cuentos pero también para que los peques empaticen y representen de manera simbólica historias, momentos o aventuras vividas o imaginadas, desarrollando a su vez creatividad e imaginación.
Y por ello os hemos preparado un vídeo en que nos enseña a hacer esta marioneta tan sencilla que nos ayudará a dejar volar nuestra imaginación y divertirnos en familia:
¿Conocéis los "Story cubes"? Se trata de unos dados para crear historias; al lanzar los dados obtendremos un juego de imágenes que nos darán lugar a la invención de una maravillosa historia. Es una estupenda forma de favorecer el desarrollo de la imaginación y la creatividad de nuestros peques.
Si os gusta la idea y no tenéis el juego en casa, hemos encontrado una aplicación gratuita que simula el juego en el móvil. Se llama "Story Dice" y la podéis encontrar para Android e Ios sin problema.
El juego consiste en ir montando la historia apoyándose en las imágenes que nos han salido en los dados. Por ejemplo: con las imágenes vaquero, tractor, entradas "Había una vez un granjero que estaba muy aburrido de estar solo cuidando de las gallinas, así que un buen día decidió coger su tractor para ir a la ciudad. Cuando llegó se encontró con un gran cartel que anunciaba una película de vaqueros, así que no se lo pensó y fue a comprar las entradas..."
Tenéis muchas opciones para jugar, y podéis escoger tantos dados como consideréis necesarios. Es mejor comenzar con 2-3 dados e ir incrementando el número a medida que los peques vayan cogiendo soltura en el arte de inventar.
Enlazando con otras formas de fomentar el amor por la lectura y la narración de historias, no podemos dejar de mencionar los teatros. Este arte nos sumerge de "una forma diferente" en el mundo de la fantasía y nos ofrece una herramienta pedagógica y lúdica de gran valor que nos permite tanto contar como disfrutar de historias conocidas, que podemos inventar o adaptar, además de ser un recurso muy bueno para la educación y gestión emocional.
En este caso, queremos hablaros sobre el "Teatro de sombras" que consiste en la proyección de figuras a través de un fondo iluminado, que añade el atractivo visual a las ya motivadoras representaciones teatrales. Os hemos preparado un video dónde os explicamos lo fácil que es crearse un teatrillo con materiales que seguro que tenemos por casa:
Si os gusta la idea, podéis crear mil universos dejando volar vuestra imaginación y la de vuestros peques, compartiendo, además, un precioso y divertido tiempo en familia. Nosotras por nuestra parte, os dejamos un documento con las siluetas del cuento de Elmer que os pueden servir de base para comenzar esta andadura, esperando que os guste y os sea de utilidad (sólo tenéis que pinchar en la imagen y se abrirá el pdf).
Como bien dice el título de la entrada, "leer da sueños", y especialmente durante esta etapa del confinamiento, los libros son uno de nuestros mejores compañeros, pues nos ayudan a evadirnos un poco y nos sirven de nave para descubrir otros mundos. Por ello, no podemos olvidar una tradición que llevamos a cabo anualmente para conmemorar este mágico día; la elaboración de nuestro "marcapáginas" que nuestros pequeños crean con todo su amor. Aunque echaremos de menos las conversaciones que se crean cuando lo están haciendo; nos cuentan a quién se lo van a regalar y en qué cuento (su favorito) lo van a guardar para no perder la hoja de lectura... Queremos aportar un poco de nosotras con estas ideas para que hagáis el vuestro este año en casa. Esperamos que os sirvan 😊:
Collage
Plantilla
Queremos dejaros una canción que todas las profes hemos preparado con mucho cariño y cuya letra habla sobre el cuento que hemos homenajeado hoy, pero que también hace resaltar la importancia de respetar la diversidad y quererse, quererse mucho porque en la diferencia, como ya dijimos, está la riqueza. Esperamos que os guste y la disfrutéis:
Y para que nos acompañéis, que sabemos que os ha gustado mucho, aquí os dejamos la letra de la canción "Elmer el elefante":
Dicen que "hay grandes libros en el mundo y grandes mundos en los libros" y queremos terminar esta entrada con un mensaje a través de los cuentos que hemos hecho pensando en todos y cada uno de nuestros pequeños, esperando que les guste. Pequeños nuestros, no hay día en que no pensemos en vosotros y en los abrazos que os daremos al reencontrarnos.
Y para terminar, queremos mandaros una despedida muy especial, que narra una de las profes transmitiéndoos el cariño de todas. Os dejamos el audio y el escrito por si os apetece también leerlo en otro momento. Cada palabra es un abrazo virtual que os mandamos.
Audio
Escrito
¡Y esto ha sido todo por hoy! Disfrutad de cada libro que tengáis a vuestro alrededor , pues en cada una de sus páginas encontraremos la magia y la aventura que necesitamos justo en este momento... ¡¡¡Feliz día del libro!!!
Y recordad...
💖 ¡Igual que vosotros! 😊
💙 Todas las profes de infantil os queremos y contamos los días para veros 💛
Esta semana desde el gabinete de psicología os proponemos organizar una búsqueda de tesoros para vuestros/as hijos/as.
Esta actividad requiere una breve planificación por vuestra parte, y promueve en los/as niños/as:
-la motivación hacia el aprendizaje
-capacidades motrices, de ingenio, memoria, atención, etc. (depende del tipo de pruebas que usemos)
-la relación positiva y lúdica con nuestro/as hijo/as
-la curiosidad, que es fundamental para aprender
-emociones positivas como la satisfacción y el orgullo al acabarla
Y, por supuesto, ¡es muy divertida!
Si queréis organizar una búsqueda del tesoro con dos o más hermanos/as,
procurad distribuir los papeles de acuerdo con su edad -el/la mayor lee las
pistas y el/la pequeño/a guarda los papeles en su bolsillo-. Si ambos/as ya son
mayores, un truco consiste en que ambos tengan sus pistas y sus pruebas.
Las diferenciaremos con un color, por ejemplo. Los/as niños/as juegan por
turno y se ayudan mutuamente.
La organización para esta actividad se va a dividir en 2 partes:
-las pistas y las pruebas:
el juego consiste en dar una pista inicial que les lleve a un lugar de
la casa, allí encontrarán un papel escondido con una prueba a realizar,
si la superan, le daremos la siguiente pista para que hagan la siguiente
prueba, y así sucesivamente. Si alguno/a de ellos/as no sabe leer, en
las pistas combinaremos los mensajes escritos con dibujos, imágenes,
audios, etc. Para que no decaiga el interés, habrá tantas pistas y pruebas como años tengan. En las pruebas podemos incluir juegos de movimiento, adivinanzas, canciones, preguntas, mímica, dibujo, etc.; todo estará adaptado a su edad y capacidades.
-el tesoro:
no tiene por qué ser un objeto que le compremos. Por supuesto, puede
ser una bolsa de chuches, un juego nuevo, etc. Sin embargo, recomendamos que uséis los materiales que tenéis en casa
y penséis qué les puede gustar encontrar al final. Podemos darles su
merienda o comida favorita, ver una película en familia que elijan,
jugar a algo juntos, un vale por algo que deseen, etc. Siempre podemos incluir un diploma, o una carta/dibujo diciéndoles lo mucho que les queremos, ¡nada les gustará más que eso!
Suele
haber una temática común que englobe todo el juego: por ejemplo, son
científicos/as, detectives, piratas, magos/as, historiadores,
descubridores, aventureros/as, etc.; y se les anima a que lo encuentren para conseguirlo. ¡También podéis preparar un mapa!
En la siguiente página podéis leer más recomendaciones para prepararla y encontrar material para imprimir:
Si tenéis
alguna pregunta o sugerencia, podéis escribirme a:
psicologia@colegioalbanta.es (ojo, no pongáis la tilde a psicologia porque el email no funcionará)
